{"id":51555,"date":"2019-09-13T09:00:37","date_gmt":"2019-09-13T07:00:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pingusenglish.it\/blog\/?p=51555"},"modified":"2025-06-20T11:46:31","modified_gmt":"2025-06-20T09:46:31","slug":"inglese-bambini-con-dislessia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pingusenglish.it\/blog\/2019\/inglese-bambini-con-dislessia\/","title":{"rendered":"Cos’\u00e8 la dislessia<\/span>?"},"content":{"rendered":"

I disturbi specifici dell\u2019apprendimento: DSA.<\/h2>\n

Definire i disturbi dell\u2019apprendimento come la dislessia non \u00e8 cosa facile, e infatti nel corso del tempo sono state date molte e diverse definizioni, ognuna sulla base dei differenti parametri presi come riferimento.
\nOggi si considera disturbo specifico dell\u2019apprendimento (abbreviato in DSA in italiano, \u201cspecific learning disorder\u201d nell\u2019espressione inglese) un \u201cdisordine\u201d che si riferisce a un gruppo eterogeneo di condizioni che si manifestano con significative difficolt\u00e0 nell\u2019acquisizione e nell\u2019uso di abilit\u00e0 in diversi ambiti, quali la lettura (dislessia<\/strong>), la scrittura (disgrafia<\/strong> e disortografia<\/strong>), il calcolo (discalculia<\/strong>), non causato da deficit sensoriali, ritardo mentale o svantaggio socioculturale.<\/p>\n

Questi disordini possono essere presenti lungo l\u2019intero arco della vita. \u00c8 importante ribadire che non si tratta di una \u201cmalattia\u201d o di difficolt\u00e0 attribuibili a una limitazione degli organi di senso, a un ritardo mentale o a condizioni ambientali sfavorevoli, ma a una \u201cneurodiversit\u00e0\u201d, ovvero un modo diverso con il quale il cervello di una persona \u201clavora\u201d durante il processo di lettura, scrittura e calcolo rispetto a quella che viene definita la norma.<\/p>\n

La dislessia.<\/h2>\n

La lettura \u00e8 un processo il cui scopo \u00e8 la comprensione del testo scritto, che si realizza quando la persona riesce a ricostruire una rappresentazione mentale che ricava da una serie di elementi linguistici scritti.
\nUn bambino che presenta un disturbo specifico della decodifica del testo, ovvero una dislessia, mostra una lettura lenta e compie errori caratteristici di decodifica, confondendo lettere simili, invertendo l\u2019ordine delle lettere o delle sillabe o aggiungendone o omettendone altre. I parametri che vengono considerati per valutare la dislessia sono infatti quelli che riguardano la velocit\u00e0 di lettura (o rapidit\u00e0) e l\u2019accuratezza (ovvero il numero di errori commessi nella lettura).<\/p>\n

Il bambino dislessico molto spesso presenta contemporaneamente anche un disturbo di scrittura; pu\u00f2 inoltre far confusione per quanto riguarda i rapporti spaziali e temporali e aver difficolt\u00e0 a esprimere verbalmente ci\u00f2 che pensa. In alcuni casi sono presenti anche difficolt\u00e0 in alcune abilit\u00e0 motorie e nella capacit\u00e0 di attenzione e di concentrazione.
\nGli studenti con dislessia fanno fatica a memorizzare le informazioni e ad automatizzare alcuni processi. Ci\u00f2 spesso ingenera un atteggiamento di sfiducia e talvolta \u201cdi rinuncia\u201d<\/strong> di fronte alla loro difficolt\u00e0, portandoli a mettere in atto atteggiamenti non sempre funzionali alla loro espressione e comportamento. Da considerare, infatti, l\u2019alto livello di frustrazione e i dubbi sul proprio livello intellettivo che un bambino pu\u00f2 subire, compreso l\u2019affaticamento che ci\u00f2 comporta. \u00c8 infatti ormai riconosciuto che demoralizzazione, scarsa autostima e deficit<\/em> nelle capacit\u00e0 sociali<\/strong> possono essere associati ai disturbi dell\u2019apprendimento. Tratto ricorrente nei bambini con DSA \u00e8 infatti un basso livello di autostima accompagnato dalla paura di essere considerati \u201cstupidi\u201d, \u201cpigri\u201d, non adeguati, che determina una scarsa immagine di s\u00e9 e bassi livelli motivazionali che possono anche sfociare in ansia e depressione. \u00c8 comunque importante portare l\u2019attenzione sul fatto che i bambini dislessici presentano molto spesso un quoziente intellettivo al di sopra della media, sono molto creativi e, se supportati in modo adeguato, abili nel trovare strategie adatte a compensare le loro difficolt\u00e0.<\/p>\n

In generale i problemi che accomunano i soggetti a cui \u00e8 stata diagnosticata una dislessia riguardano una lentezza nel recupero lessicale, la difficolt\u00e0 ad acquisire terminologie specifiche, difficolt\u00e0 nel testo scritto e nel prendere appunti.
\nTutti punti, questi, che vanno considerati in ambito di apprendimento, in quanto per facilitare la vita scolastica di uno studente con un disturbo quale la dislessia \u00e8 necessario concedergli pi\u00f9 tempo per le verifiche, non forzarlo a leggere ad alta voce o copiare alla lavagna e favorirlo con metodi e strumenti a lui adeguati<\/strong> (si pensi per esempio alla difficolt\u00e0 dell\u2019apprendimento di una lingua straniera, soprattutto se non \u201ctrasparente\u201d come l\u2019italiano, dove esiste una chiara corrispondenza tra grafema e fonema). Ci\u00f2 per agevolarlo nell\u2019apprendimento e non esporlo in modo continuo a situazioni che generano ansia e che possono portarlo a creare una barriera emotiva che gli impedisce l\u2019acquisizione di nuove competenze e lo spingono a sottrarsi ai compiti anzich\u00e9 reagire alla frustrazione e mettere in atto funzionali strategie compensative.<\/p>\n

Per approfondimenti si consiglia la lettura del post Apprendimento dell\u2019inglese e dislessia<\/strong><\/a>. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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